Урок - волшебный, сказочный полёт!

Итак, начинается второй день конкурсных испытаний!
 Уже меньше, чем через 4 часа я буду давать в школе № 101 урок литературы  в 7 "А" классе по теме "Ф. Абрамов. О чём плачут лошади". Прошу тебя, хранитель времени, помоги чувствовать звонок, так хочется всё успеть вовремя!
А после урока я жду размышлений, рассуждений от новых моих учеников здесь, в этом посте. Ну что ж, в путь!




До начала урока я знакомилась с ребятами, предложив им на выбор листочки желтого, белого и зелёного цветов. Мне нужно было, чтобы ребята распределились на группы по своему желанию. Видела, многие хитрили, стали выбирать листики одного цвета. Ну что ж, я понимаю, кто же в трудную минуту лучше поддержит, чем друг!

Перед уроком мы все волновались, поэтому предложила ребятам пощипать щёчки, покрутить мочки ушей, потереть ладошки и постучать по полу ножками, а потом погладить себя по головке и сказать, что у нас всё получится! Увидела, что немного опасения и страхи рассеялись!

Урок начался со звонком и с выяснения отношения ребят к весне. Оказалось, что все дети любят весну, а мне так нужно было, чтобы они сказали, что не все! Когда я жила на Сахалине, там очень многие просто ненавидели весну, потому что именно в эту пору много грязи, слякоть, вода. Поэтому к весне у меня сейчас разное отношение. Вот и вчера, пожалуйста вам, снег шёл! А ведь уже деревья цветут! Как же к ней относиться?
В итоге я процитировала ребятам строчки из стихотворения А.С. Пушкина "... Я не люблю весны! Скучна мне грязь, оттепель, кровь стынет, чувства, ум тоскою стеснены..." Так что для краснодарских ребятишек, и это хорошо, весна вызывает только положительные чувства.

Для перехода к теме урока я предложила детям порассуждать о том, какие слова зашифрованы на листочках и почему листочки именно такого цвета. Мне было важно в этот момент понять, насколько развито у детей образное мышление и, конечно же, хотелось их разговорить, чтобы потом расположить к серьезной работе.

 Ребята справились с поставленной задачей, их объяснение было интересным, я напомнила им о том, что на уроках литературы мы обсуждаем вечные проблемы, которые волновали людей всегда. Этот прием помог мне вывести детей на имя урока «Я открываю мир», тему урока я озвучила сама, так как в этот момент урока мне необходимо было провести целеполагание.  

 Дети смогли озвучить цели урока, я их обобщила и немного расширила, проговорив самую главную цель урока: "Мне очень хочется, чтобы сегодня на примере произведения Ф. Абрамова «О чем плачут лошади», вы по-другому бы посмотрели на мир, который вокруг вас, который внутри вас, стали бы добрее, милосерднее не только по отношению к животным, но и к окружающим вас людям!"

Потом  спросила у ребят, как нужно построить занятие, чтобы добиться решения поставленных целей. 

Я рада, что всё, что предложили дети, мы осуществили на уроке: была беседа, краткий пересказ рассказа, работа в группах, рецензия работы групп.

Чтобы заинтересовать ребят уроком и показать важную проблему рассказа, вниманию ребят был предложен видео ролик. В изучаемом рассказе Ф. Абрамова "О чём плачут лошади" кони измучены, люди о них не заботятся, а в этом ролике лошади просто прекрасны, великолепны!

 

Далее шла работа по группам.

 Решая поставленные воспитательные задачи перед уроком, я предложила детям написать 1 слово, обозначающее отношение людей к лошадям в этом рассказе, потом после озвучивания, попросила ребят разорвать листочки с написанными на них отрицательными качествами, с целью фиксации внимания к тому, чтобы они никогда не проявляли эти чувства к другим.

На уроке для меня ценна искренность, которая возникает между учителем и детьми, и поэтому в этот момент урока я как бы ставила установку, якорь (по теории НЛП), используя музыку И. Баха. Я пообещала ребятам, что, вернувшись, домой, сожгу кусочки бумаги и развею пепел по ветру.
Сообщаю, обещание выполнила, и очень надеюсь, что ребята в своей жизни будут только добрыми, милосердными, сострадающими.

 Для подведения ребят к открытию и достижению главной цели урока предложила их вниманию видеосюжет из фильма "Два друга":

Мне очень было важно, чтобы ребята поняли, что именно с любовью, добром, милосердием нужно относиться к животным, людям, к миру, который вокруг нас. Вот этому и учит читателя Фёдор Абрамов на примере рассказа о плачущих лошадях.

  Каждому живому существу хочется больше всего быть кому-то нужным, хочется, чтобы его любили! Подведение ребят к этому выводу является кульминационным моментом урока.

В конце урока мы подвели итоги, ребята задумались о том, какие цели они решили, что нового узнали. Эти открытия урока очень ценны для любого учителя!

 А ещё я попросила ребят самих оценить свою работу на уроке. Удивилась, что многие   поставили себе низкие отметки! Всё было хорошо, мои новые, такие неожиданные ученики!

В благодарность за работу на уроке, ответы, эмоции и поддержку я подарила классу вот эту картину.

Я очень надеюсь, что этот урок не пройдёт для ребят зря, они по-другому посмотрят на животных, на  людей, которые их окружают! Пусть эта картина будет напоминанием им о том, что лошади не должны плакать, они должны радовать и вдохновлять на добрые дела!

Домашнее задание было особым: каждому ребёнку я написала вопрос, на который жду ответа сегодня здесь, в блоге, или надеюсь прочитать их размышления на листочках, которые они передадут завтра  своей учительнице русского языка и литературе Елене Вячеславовне! ЖДУ!